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优化教学设计,夯实课堂教学

作者:   来源:     日期:2016-11-21 10:09:16

以初一第六课《学习、休息与娱乐》为例
        不知不觉本学期已经度过一半时间,在这样一个承前启后的阶段,2016年11月15日下午第三节,初中政治备课组开展了以“优化教学设计,夯实课堂教学”为主题的教学研究,包括实习生在内共8名老师参加了本次教研,积极探索,共同进步。
        首先,陈开秀老师在初一18班对第六课进行了完整的课堂教学,让我们看到了她优秀的个人素质和教学功底:教学语言简洁精炼;导入部分的“你画我猜”游戏调动了课堂气氛,吸引了学生的兴趣,极大的调动了学生的积极性和主动性;对学生做笔记的方法指导细致且到位,要求必须进行批注、分点;整体结构从导入到最后的总结很完整,且思路清晰;最后对使用手机带来的利弊分析及对怎样使用手机的探讨是本节课的亮点,既和学生生活密切相关,也培养了学生关注热点的意识,学会一分为二的看待问题,锻炼了学生的思维,也促进政治素养的提高。但是也存在着一些比如讲课太快,升华不够等缺点,相信在以后的教学中,陈开秀老师能够不断改进。
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        课后,我们以本课为例,对初中政治的课堂设计进行了深入的探讨,殷黎老师也给年轻老师们提出了很多有价值的指导意见,我们在很多方面达成了共识,为课堂教学进一步夯实基础。首先,要整体把握。我们认为做教学设计之前,必须对课本内容进行深入的分析,包括本课和前后课程的联系、本课各个小节之间的内在关联,以本课为例,必须弄清楚“劳和逸(文明娱乐,健康休闲)”之间的关系,能够从整体上把握,明确它们之间的逻辑关系,这是搞好教学设计的基础;其次,多研究教材。反复斟酌本课的重难点,才能把握突破的方向,就第六课而言,重点是“娱乐休闲活动的两面性”,难点是“过度读书带来的坏处”,所以在教学设计过程中要能凸显重难点,切勿太面面俱到,导致重难点不突出,从而达不到预期的教学效果;第三,懂得取舍。教学设计中的取舍如何把握,这是一个需要修炼的教学智慧,如果有所舍,需要在其他环节中把舍去的部分体现出来,以突出重点前后衔接,比如劳逸结合的作用略讲之后,应该在后面的教学中与其呼应,才能舍的有方法、有价值;第四,用心备学生。教学的实际操作过程是千变万化的,学生会有很多意料之外的临场反映,因而在教学设计中,一定要多备学生,站在学生的角度思考问题,特别是年轻老师,要做好万全的准备,以应对学生,才能逐步站稳讲台。第五,理清思路。任何一门学科都有其内在的逻辑,在教学设计中我们应该将思路进行恰当整理,让课堂行云流水,不会出现混乱或者过渡不畅的状态,这对于学生思维的培养和学生对老师教学的认知意义重大。最后,回归德育功能。我们认为政治课的最大功能并不在于考试,而在于对学生行为的指导,发挥德育功能,老师们在教学设计当中应该更多的考虑到各种教学契机,来对学生的情感态度价值观起到引导作用,从而真正实现政治课的价值。
        本次教研探讨让我们都受益匪浅,相信踏实专注每个环节的政治课堂,会越来越高效。
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